อย่างไรก็ตาม เด็กที่เข้าเกณฑ์ได้เข้าเรียนในโรงเรียนมีจำนวน 266,548 คน (สองแสนหกหมื่นหกพันห้าร้อยสี่สิบแปด) หรือร้อยละ 34 และเด็กที่ไม่ได้เรียนมีจำนวน 509,619 คน (ห้าแสนเก้าพันหกร้อยสิบเก้าคน) หรือร้อยละ 65รายงานทางสถิติของ LISGIS ยังระบุด้วยว่าเด็กในวัยกำลังไปโรงเรียนจำนวน 509,619 คนที่ไม่ได้ลงทะเบียนเรียนยังรวมถึงเด็กที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนด้วย ด้านล่างนี้คือรายละเอียดของการลงทะเบียนตามเคาน์ตีตามรายงานการตรวจสอบของ GAC:ระเบียบการบริหารการศึกษาของไลบีเรียกำหนดขนาดชั้นเรียนสำหรับโรงเรียนรัฐบาลทุกแห่งตามข้อบังคับ: สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับล่าง (โรงเรียนประถมศึกษา) ขนาดชั้นเรียนไม่ควรเกินอัตราส่วน 44:1 และสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับสูง (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น) ขนาดชั้นเรียนไม่ควรเกินอัตราส่วน 40:1 เพื่อให้มีประสิทธิภาพ การสอน
อย่างไรก็ตาม
ระหว่างการตรวจสอบพบว่ามีโรงเรียนที่สร้างและปรับปรุงจำนวนจำกัด ดังที่สังเกตได้จากรายงานทางสถิติที่แสดงข้างต้น โรงเรียนในประเทศที่สร้างใหม่และปรับปรุงอาคารเรียนที่มีอยู่แล้วนั้นไม่เพียงพอเมื่อเทียบกับจำนวนประชากรของเด็กวัยกำลังเรียน
จำนวนเด็กวัยกำลังศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนเมื่อเทียบกับจำนวนโรงเรียนที่มีอยู่แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีความแออัดและนำไปสู่สภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้อต่อการเรียนรู้GAC สังเกตเพิ่มเติมว่ามีสิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอ เช่น ส้วม น้ำดื่มสะอาด และเก้าอี้ไม่มีพนักพิงเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานของนักเรียน ดูด้านล่าง – นักเรียนนั่งบนพื้นที่โรงเรียนประถมสาธารณะ Kpelloe Ndama เขต Foya เขต Lofa ซึ่ง GAC จับกุม
ตามกฎการบริหารการศึกษาของไลบีเรียปี 2011 หน้า 36 “การเข้าถึงอย่างเท่าเทียมกัน” “นักเรียนทุกคนมีสิทธิ์ได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับการศึกษาที่มีคุณภาพ” และ “เพื่อให้แน่ใจว่าตำราเรียน ทรัพยากรห้องสมุด สื่อการเรียนการสอนและวัสดุสิ้นเปลืองอื่น ๆ มีอยู่บนพื้นฐานที่ยุติธรรม คณะกรรมการโรงเรียนประจำเทศมณฑลหรือสภาระบบโรงเรียนรวมแห่งมอนโรเวีย (MCSS) จะจัดสรรกองทุนระดับชาติ ระดับท้องถิ่น และแบบไม่จัดหมวดหมู่ทั้งหมด ทั้งระบบ หรือแบบรายนักเรียน ในแต่ละกลุ่มองค์กรต่างๆ (เช่น โรงเรียนระดับพื้นฐานและระดับมัธยมศึกษา) ) ในลักษณะที่โรงเรียนที่มีรายได้น้อยจะได้รับต่อนักเรียนเป็นจำนวนเงินเท่ากับหรือมากกว่าในโรงเรียนอื่น ๆ ดังกล่าว”
ในทางตรงกันข้าม
การสัมภาษณ์ GAC ที่ดำเนินการกับรัฐมนตรีและผู้ควบคุมกระทรวงศึกษาธิการในระหว่างการตรวจสอบพบว่ารัฐบาลไลบีเรียไม่มีวงเงินงบประมาณโดยตรงสำหรับการจัดหาสื่อการเรียนการสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของรัฐในช่วงเวลาที่อยู่ภายใต้การตรวจสอบ ระบุไว้ในระเบียบการ ดังนั้น นักเรียนจึงไม่ได้รับการศึกษาตามที่กำหนด
“นโยบายเพื่อการปฏิรูป 2.7.10 ระบุอย่างชัดเจนว่า “เพื่อให้ได้ผลลัพธ์จากโปรแกรมการศึกษา เทศมณฑลมีหน้าที่รับผิดชอบในการติดตามและกำกับดูแลกิจกรรมที่ตั้งใจไว้ของเขตและโรงเรียนในวาระปกติตลอดจนวาระพิเศษ ให้ความสนใจกับวาระการพัฒนา”
การสัมภาษณ์ GAC ที่ดำเนินการระหว่างการเยี่ยมชมภาคสนามกับ Chief Education Officer (CEOs) และ District Education Officer (DEOs) ระบุว่าพวกเขาไม่ได้ดำเนินการติดตามและกำกับดูแลอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อตรวจสอบการเข้าเรียนและการปฏิบัติงานของอาจารย์ผู้สอนเนื่องจากได้รับการสนับสนุนไม่เพียงพอสำหรับการบำรุงรักษาที่ได้รับมอบหมาย รถยนต์และรถจักรยานยนต์
อีกทั้งน้ำมันและเบนซินที่กระทรวงศึกษาธิการจัดหาให้นั้นไม่เพียงพอต่อการตรวจสอบอย่างมีประสิทธิภาพ สมาคมครูผู้ปกครองของโรงเรียนในมณฑลที่ไปเยี่ยมชมยังระบุด้วยว่าอาจารย์ผู้สอนไม่ได้ใช้เวลาเรียนที่จำเป็นในวิทยาเขตและในห้องเรียน
จากข้อมูลของ GAC ความล้มเหลวของ CEO และ DEO ในการดำเนินการติดตามและกำกับดูแลอย่างสม่ำเสมอ อาจส่งผลให้ครูไม่ใช้เวลาที่กำหนดในห้องเรียน และทำให้นักเรียนไม่ได้มาตรฐานการศึกษาที่จำเป็น
รายงานระบุว่าหากขาดการตรวจสอบจากบุคลากรผู้สอน ครูจะสอนไม่ทั่วถึงและจบหลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดสำหรับปีการศึกษาที่กำหนดบทที่ 6 หมวด 6.2.1 (b) และ (c) ของกฎหมายการศึกษาหัวข้อ 10 ประมวลกฎหมายไลบีเรียที่ปรับปรุงใหม่ของปี 2011 กำหนดให้ “สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานตอนปลาย (มัธยมศึกษาตอนต้น) ครูและผู้บริหารต้องมีอนุปริญญาเป็นอย่างน้อย จากสถาบันฝึกอบรมครูที่เป็นที่ยอมรับและใบรับรอง B จากหน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นภายใต้พระราชบัญญัตินี้มีอำนาจในการออกใบรับรองครู สำหรับครูและผู้บริหารระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานต่ำกว่า (โรงเรียนประถมศึกษา) อย่างน้อยอนุปริญญาสำหรับเกรด 4-6 และประกาศนียบัตรมัธยมปลายที่มีการฝึกอบรมครูหลังมัธยมศึกษาอย่างน้อยหนึ่งปีที่สถาบันฝึกอบรมครูที่เป็นที่ยอมรับสำหรับเกรด (1- 3); บุคคลนั้นต้องมีใบรับรอง B หรือ C ขั้นต่ำด้วย”
